在教育的星空中，每一位致力于德育工作的教育者都是一颗闪耀的星，他们用智慧与爱心，照亮学生成长的道路。海亮教育 2024 学年“教师阶梯培养工程” 颁奖典礼中，小学德育工作室的成员们汇聚一堂，共同分享德育工作的经验与感悟，为教育事业注入温暖与力量。

以心理赋能唤醒成长内驱

教育的本质，是唤醒。小学德育工作室始终秉持着这一理念，致力于以心理赋能的方式，唤醒学生内心的成长动力。正如工作室成员所分享的“教育，是一场心灵的对话，我们的使命，是点燃学生心中那盏希望的灯。”          

蔡佳霓老师分享了她的成长故事：加入德育工作室前，她常因外界评价而陷入自我内耗，在导师斯菊梅校长的带领和鼓励下，她通过学习心理学，开始学会接纳自我、觉察自我，逐渐意识到“原来我还可以这样存在”，最终实现了蜕变。在OH卡牌培训中，蔡老师领悟到“这世界没有其他人，只有自己”，我们只需要充分享受当下的体验，打破对结局的设定，就可以在每一段新的旅程新的关系中获得新的体验，亦或是在旧有的关系模式里有了新的应对方式，以此不断去丰富自己的生命体验。我们对自己有足够清醒的认知，就可以淡定地面对外在评价，接受自己地能力边界，也可以坚定地守好边界学会说不。这份顿悟让她摆脱了自我束缚，释放出更多的精力投入到教育教学工作中。这种心理赋能的方式，帮助年轻教师挖掘自身潜力，生长出属于自己的教育力量，从内心深处唤醒他们的成长内驱力，让他们在教育之路上充满热情与自信。

导师斯菊梅的力量，如同黑夜里的灯塔，照亮了成员们前行的道路。她不仅邀请了众多教育大咖举办讲座，分享宝贵的教育经验，还在日常工作中给予成员们细致入微的指导和温暖鼓励，在诸暨市素质比武英语即兴演讲环节前，亲自传授演讲技巧，帮助蔡佳霓老师克服紧张情绪，最终取得了一等奖的优异成绩。从演讲技巧到心理调适，细致入微地助力每位教师发掘潜能。正如蔡老师所言：“在师父的带领下，我们追逐光、靠近光、成为光、散发光。”

这种心理赋能的模式，让年轻教师在觉察与接纳中生长出内生力量，以更自信的姿态行走在教育之路上。

用个性光谱描摹成长轨迹

每个教育工作者都有独特的教育风格和优势，教育不应是将所有人塑造得千篇一律，而是帮助他们找到最适合自己的发展方向。2019年，是于美娜老师在海亮工作的第11个年头。此前，她像块“砖头”，哪里需要哪里搬，却一直没找准自己的职业方向。直到她被推荐参加诸暨市第七届班主任基本功大赛，备赛时参加斯校工作室活动，收获颇丰，还一举拿下大赛一等奖。紧接着12月的中队角评比，尽管通知来得突然，还是熬夜完善班级环创到凌晨三点半，最终又斩获一等奖。斯校建议她：班主任工作就是你的“理想赛道”。年终她便申请加入了斯校的工作室，开启热爱的德育事业。

此后的几年，堪称她职业生涯中成长最快、收获最多的阶段。从市工作室到小学德育工作室，不断挑战自我，参加集团、诸暨市、绍兴市的各类比赛，在育人故事、班会活动课、思政微课等大赛中多次荣获一等奖。这些经历不仅让她积累了丰富的参赛经验，班主任管理能力也显著提升。

在工作过程中，于老师留意到家校沟通和家长成长方面存在不少问题。2020年，看到斯校转发的诸暨市家庭教育讲师团招募信息，并鼓励她参加。经过层层审核，她果然成功加入。同年，还成为诸暨市首批青春健康教育讲师，开启了家庭教育工作的新征程。

这些年，于美娜老师开设了多场讲座，帮助家长缓解焦虑，掌握更科学的教育方法。2023年在绍兴市微课大赛中获奖，2024年获评诸暨市家庭教育优秀讲师，今年4月更是成功入选省家庭教育讲师团。

如今，于老师身兼班主任、德育工作者、思政课教师、家庭教育讲师数职。在工作室的时光，找到了成长轨迹，确定了在教育领域的“宇宙坐标”。未来，她会继续在这些岗位上深耕，为教育事业贡献更多力量！

让团队能量场点亮教育星空

“独星难破晓，群辉可燎原”，我们深知团队力量的强大。在工作室中，形成了良好的资源共享机制。导师无私地将她丰富的教育资源、宝贵的教学经验分享给我们，而我们也积极地将自己的所学所得传递给更多的老师。

在诸暨市思政微课比赛中，天马小学孟柳老师获得一等奖，她的文本思路便来自于于美娜老师。像这样相互帮助、共同成长的例子在工作室中数不胜数。兰州的雅雯，宁海的明霞、乾钧、一舟、婧楠，南瑞的李洁、文婷，海小的佳玲、若菲，海外小的金晶、乙茜、红婴，华侨的尹杰、李楷、素懿，天小的文超、章薇，他们都在各自的学校里发光。

为了更好地发挥团队力量，我们构建了“三维星云”培养体系。导师如同恒星，持续散发着光和热，滋养着整个团队成长；骨干教师好似主序星辰，在各自擅长的领域恒定闪耀，发挥着中流砥柱的作用；新锐教师则像流星划破夜空，凭借创新的思维和大胆的实践，拓宽教育的边界。在这个体系中，每个人都能找到自己的位置，发挥自己的价值，共同汇聚成强大的团队能量场，点亮教育的星空。

教育不是一场孤勇者的远征，而是无数教育者用心灵点亮心灵的接力赛。我们小学德育工作室将继续秉持这份信念，在教育的道路上坚定前行。感谢海亮教育名师发展学校搭建的平台，感谢各位校长和领导的支持。我们愿继续成为那执灯者，助力每一位教育工作者找到自己的光芒，让海亮教育的星河更加璀璨！     

01章明霞：

在海亮教育2024学年“教师阶梯培养工程”颁奖典礼上，小学德育工作室的伙伴们以“唤醒•绽放•共生”为主题展开的分享，让我深刻感受到团队携手在德育之路上的力量与温度。这份温暖，既来自于对学生心灵的呵护，也源于伙伴间相互支持的情谊，更体现在共同成长的美好历程中。

德育工作中，“唤醒”从来不是一个人的孤军奋战。工作室的伙伴们就像一支默契的“唤醒小队”，用各自的专长和智慧，点亮学生心中的光芒。我真切体会到，正是团队的携手，才能让“唤醒”的力量更全面、更深入。每个孩子都是独特的个体，而我们通过优势互补，为不同的心灵量身定制“唤醒方案”，让教育真正走进学生的内心。

“绽放”不仅是学生的成长目标，也是工作室伙伴们共同努力的方向。在这里，我们既是并肩作战的伙伴，更是彼此成长的“催化剂”。每当工作室有活动，大家都会聚在一起，从活动流程到细节设计，从可能遇到的问题到解决方案，进行毫无保留的探讨。去年，我参加了班主任基本功大赛，起初还有些忐忑，但在大家的帮助下，在师父的引领下，在工作室的伙伴们倾囊相助中，我终于在比赛中脱颖而出，获得班主任基本功大赛县一等奖的佳绩。通过这次比赛我深深懂得，携手共进才能让每一个生命、每一份教育热情都尽情绽放。

 “共生”是小学德育工作室最动人的注脚。在日常的交流分享中，我们共享成功的喜悦，也坦诚面对失败的困惑。在这个温暖的集体里，我们深知，教育不是一个人的修行，而是一群人的并肩前行。我们在帮助他人的过程中收获成长，在接受支持时汲取力量，这种共生共长的关系，让我们在德育的道路上走得更稳、更远。

此次颁奖典礼的分享，不仅是一次经验的交流，更是一次心灵的共振。小学德育工作室的伙伴们用携手同行的方式，诠释着“唤醒•绽放•共生”的深刻内涵。未来，我们将继续凝聚团队的力量，以更坚定的步伐，在德育的土地上深耕细作，让每一颗心灵都被温柔唤醒，让每一份潜力都尽情绽放，让我们与学生、与彼此在教育的旅程中，共同书写更多美好的故事。

02蔡佳玲:

还记得我们这群小学德育工作者初次相聚，彼此眼中都闪烁着期待与忐忑。如今回望，这段携手同行的旅程，恰似一场静默而深刻的农耕——我们共同开垦着德育的土壤，播撒唤醒的种子，静候绽放的刹那，最终收获共生的喜悦。 唤醒是轻柔的触碰。记得师父指导我开设市级公开课时，她不厌其烦的传授让我渐入佳境，一个个小妙招下产生的觉醒，比任何说教都更有力量。我逐渐明白，德育不是灌输，而是点燃，既要点燃孩子的心灵，也要点燃彼此的教育热情。 当我们将"生活德育"理念融入学科教学时，语文老师讲述绘本里的诚信故事，数学老师挖掘数据背后的责任意识。这种跨界融合产生了奇妙的化学反应，孩子们开始用道德眼光观察世界。最动人的是，在帮助儿童的过程中，我们见证了教育者、学生、家长构成的生态圈如何相互滋养。 德育工作室的灯光照亮了我们作为教育者的初心。在这方天地里，我们既是播种人，也是被土地滋养的植株。来年，让我们继续在这片德育的田野上深耕，因为真正的教育永远发生在人与人相遇的温暖地带。

03宋雅雯：

以德润心，以爱化人。今天参加海亮教育2024学年“教师梯级培养工程”颁奖典礼暨第四期名师大讲堂活动，感动满满。颁奖典礼上，看着优秀同仁们获奖，他们的拼搏与付出让我触摸到教师专业发展的清晰脉络：从站稳讲台到形成风格，从经验积累到理论升华，每个台阶都浸透着对教育本质的思考，教育理想在胸中愈发炽热。我愿将这份收获化作德育实践的星火，用专业智慧点燃每个孩子的精神世界，让德育真正成为滋养生命的涓涓细流。

04徐乾钧:

在小学德育工作室颁奖典礼的现场，温暖与感动交织，我深刻体悟到德育工作的非凡意义。从“唤醒”的初心，到“绽放”的惊喜，再到“共生”的美好，这场典礼如同一场精神的盛宴，让我对德育工作有了更深刻的思考与感悟。“唤醒”是德育的起点，是点燃心灵火种的关键。“绽放”是德育的成果，是生命成长的精彩呈现。“共生”是德育的升华，是师生共同成长的美好境界。在德育工作室的工作中，我深刻体会到，德育不是单方面的付出，而是师生之间、家校之间、学校与社会之间的共同成长。此次小学德育工作室颁奖典礼，不仅是对过去德育工作的总结与表彰，更是对未来德育之路的展望与激励。在今后的工作中，我将以“唤醒”为使命，以“绽放”为目标，以“共生”为追求，继续深耕德育领域，用爱与智慧点亮学生的心灵，与学生共同成长，让德育之花在校园内外绚丽绽放，结出累累硕果。

05于美娜：

本次年度颁奖带我回顾了过去几年的成长历程，工作室“三维星云"培养体系的有效性，在我身上得到了印证。几年前我的德育事业心被导师点燃，并持续接受滋养慢慢成长为骨干教师，能带给别人光与热。如今更是成为新锐家庭教育讲师，找到了一条新轨道。非常幸运，因为加入德育工作室；非常幸喜，因为相知相遇的导师；非常幸福，因为相伴共进的伙伴们。

END